Archive | sfeer

Om los te laten is liefde nodig

Om los te laten is liefde nodig

Een gedicht van Nelson Mandela:

LOSLATEN

Om los te laten is liefde nodig.

Loslaten betekent niet dat ’t me niet meer uitmaakt,
Het betekent dat ik het niet voor iemand anders kan oplossen of doen.

Loslaten betekent niet dat ik ‘m smeer,
Het is het besef dat ik de ander ruimte geef.

Loslaten is niet het onmogelijk maken,
Maar het toestaan om te leren van menselijke consequenties.

Loslaten is machteloosheid toegeven,
Hetgeen betekent dat ik het resultaat niet in handen heb.

Loslaten is niet proberen om een ander te veranderen of de schuld te geven.
Het is jezelf zo goed mogelijk maken.

Loslaten is niet zorgen voor, maar geven om.

Loslaten is niet oordelen, maar de ander toe te staan mens te zijn.

Loslaten is niet in het middelpunt staan en alles beheersen,
Maar het anderen mogelijk maken hun eigen lot te bepalen.

Loslaten is niet anderen tegen zichzelf beschermen,
Het is de ander toestaan de werkelijkheid onder ogen te zien.

Loslaten is niet ontkennen, maar accepteren.

Loslaten is niet alles naar mijn hand zetten, maar elke dag nemen zoals die komt.
En er mezelf gelukkig mee prijzen.

Loslaten is niet anderen kritiseren of regulieren,
Maar te worden wat ik droom te zijn.

Loslaten is niet spijt hebben van het verleden,
Maar groeien en leven voor de toekomst.

Loslaten is minder vrezen en meer beminnen.

🙂

In het onderwijs is meer liefde nodig.

Om meer liefde te kunnen geven moeten we loslaten.

Om meer liefde te kunnen ontvangen moeten we loslaten.

Geef niet op! Houd vol!

0

Zeven opkikkers voor leraren

Zeven opkikkers voor leraren
We ontvingen laatst een e-mail van een lezer. En we schrokken een beetje. Want wat schreef Anneke W? “Jullie zijn een beetje negatief geworden. Ik lees steeds alleen maar dat het niet goed gaat. Dat mensen overspannen worden, of in een dip zitten. Of dat er ruzie in het team is en dat mensen uitvallen. Ik wil nu wel weer eens iets vrolijks lezen.”

En eigenlijk… vinden we dat Anneke wel een beetje gelijk heeft. Want onderwijs is gewoon leuk. Voor de klas staan kan een feest zijn. Met leerlingen (en collega’s) kun je enorm veel lol hebben.

En soms… is het nodig om lol in je eentje te maken. Daarom, speciaal voor Anneke,
deze zeven opkikkers voor een regenachtige dag!

  1. Koop een hele grote bos bloemen, zet ze midden in de kamer en geniet ervan. Bekijk ze, ruik eraan, teken ze na. Koop eigenlijk maar twee of 3 bossen. Nog leuker.
  2. Ga onder de zonnebank. Je knapt er enorm van op en je wordt nog bruin ook.
  3. Neem wisselbaden. Niet te koud, niet te heet, maar net genoeg om er energie van te krijgen.
  4. Ga de hele avond in bad. Zorg voor een lekkere olie, kaarsjes, muziek. Maak er een uitje van voor jezelf. Heb je geen bad? Vraag iemand met bad of jij er een avondje in mag.
  5. Weet je nog een liedje of dansje dat je vroeger als kind gedaan hebt op de basisschool? Voor een show of wedstrijd of demonstratie? Zoek de muziek op (op Spotify of Youtube) en kijk of je het liedje nog precies weet.
  6. Ga een minuut touwtje springen. Het maakt niet uit of je een springtouw hebt… als je er geen hebt gebruik je een onzichtbaar touw. Zet een timer en ga!
  7. Ga een paar minuten in een bakkerswinkel staan. Je hoeft niks te kopen, je hoeft alleen maar te ruiken. Ogen dicht mag. Bedenk een mooie smoes voor als je per ongeluk toch aan de beurt bent.

Zoek het kind in jezelf. En geniet. Hoeft niet alleen, samen mag ook. Of met je hele team. Allemaal goed.

0

Het hele schooljaar positief in 4 stappen

Het hele schooljaar positief in 4 stappen.

Ben je goed gestart na de kerstvakantie?
Na de drukke decembermaand is er een nieuwe periode aangebroken. Alle leraren zijn helemaal uitgerust en blij teruggekomen begin januari. De stress is verdwenen als sneeuw voor de zon. Wat nu overheerst is inspiratie en positiviteit.
Ik hoor je al denken: ja ja en ze leefden nog lang en gelukkig…

Geloof jij in dat soort sprookjes?
Nee toch zeker?

Een andere versie hoorden we laatst van een schoolleider.
Na een paar weken vakantie zat het team voor het eerst weer bij elkaar in de lerarenkamer.
Klaar om de les in te gaan. De meeste leraren hadden lekker bijgetankt en zaten daar met nieuwe energie. Maar dat gold niet voor iedereen. Een paar collega’s hadden tijdens de vrije dagen niet genoeg kunnen bijtanken. Door persoonlijke omstandigheden en ook doordat ze niet voldoende afstand hadden kunnen nemen van alles wat er op school speelde. En al gauw ging het op die ochtend alleen nog maar over al die dingen die iedereen juist achter zich had gelaten in de vakantie. Van de vrolijke stemming die er bij de start was, bleef maar weinig over.
Toen de leraren hun les ingingen namen ze een bedrukte sfeer met zich mee.
En dat voelden de leerlingen haarscherp aan.

Logisch toch? Niets aan te doen toch?
Negatief nieuws trekt onze aandacht makkelijker dan positief nieuws .
Dat is niet alleen zo in het onderwijs maar overal.
Misschien heb je aan het eind van het jaar naar het jaaroverzicht van het nieuws gekeken, dan snap je wat we bedoelen. Wat als relevant nieuws wordt beschouwd is iets vervelends of zelfs rampzaligs, iets dramatisch of onrechtvaardigs.
Voer voor psychologen: het schijnt iets te maken te hebben met een oud en overbodig geworden overlevingsmechanisme.
Bovendien lijkt het erop dat negativiteit besmettelijk is.
Klagen en mopperen, het praten over problemen: het nodigt ons uit om hetzelfde te doen.
En voor je het weet is de negatieve spiraal gestart.

Wij denken dat er wel iets aan te doen is.
En nee, daarvoor hoef je niet in sprookjes te geloven.
Je hoeft alleen maar bewust stil te staan bij negativiteit en vervolgens bewust te kiezen hoe je weer positief verder kunt.

Dit zijn de stappen die je samen met je team kunt doen:

  1. Geef ruimte aan negativiteit.
    Is er negatief nieuws, zijn er dingen niet goed gegaan of nog niet opgelost?
    Neem, als dat nodig is, even de gelegenheid om te spuien. Luister naar elkaar.
    Sta er even bij stil. Wat kunnen we ermee? Wat is er nodig?
    Is het iets om actie op te ondernemen of is het iets wat moet worden aanvaard?
    Laat het dan weer los en neem gezamenlijk het besluit om met positieve energie de klas in te gaan. Wat er ook gebeurt.
  1. Focus op wat er wel goed gaat.
    Neem voordat iedereen de klas in gaat even de tijd om (eventueel samen) te focussen op wat er op dit moment wel goed gaat. Op waar je dankbaar voor bent. Op wat je graag met jouw leerlingen wilt ervaren en wat je aan ze wilt doorgeven.
    Wat voor aardigs, moois, waardevols wil je vandaag weer met ze uitwisselen?
    Alleen al deze vragen aan elkaar stellen helpt om de knop om te zetten. Waar doe ik dit ook al weer voor?
  1. Besluit dat positiviteit ook besmettelijk is
    Doe je best om iedereen te besmetten.
    🙂
  2. Last but not least de gouden regel:
    Vaak lijkt iets negatiefs te groot om zomaar om te zetten of los te laten.
    Bedenk dan dat de gouden regel altijd opgaat: ‘Je kunt omstandigheden vaak niet veranderen, maar wel de manier waarop je er mee omgaat, er over denkt of praat’.
    Dus blijf niet hangen bij: ‘zo kan het niet’. Kies voor: ‘hoe kan het wel/ hoe wil ik het wel’?

Twijfel je of positiviteit besmettelijk is?
Kijk dan (voor de grap) eens naar dit filmpje.
En als je niet twijfelt, dan wil je dit zeker niet missen!

https://www.youtube.com/watch?v=Se-AMpcf8Ns

Heel veel succes en werkplezier!

0

Gooi het maar weer op het bordje van de leraren

Gooi het maar weer op het bordje van de leraren

Zes richtlijnen om als school niet te bezwijken onder de maatschappelijke verantwoordelijkheid

Je kunt soms geen krant openslaan, geen actualiteitenprogramma zien, of er wordt wel weer een maatschappelijk probleem op het bord van het onderwijs gelegd. Of het nu gaat over gezondheidsthema’s zoals overgewicht, roken, voeding en bewegen, of over duurzaamheid en milieubewustzijn, seksuele ontwikkeling en voorlichting, (digitaal) pesten, sociale en etnische integratie of radicalisering, regelmatig gaat de wijsvinger en de kritische blik richting het onderwijs. Onder het motto: Als ‘het’ thuis niet (goed) gebeurt, dan moet de school in actie komen.

En dat terwijl er op scholen al zoveel gebeurt.
En dat terwijl het bordje van veel leraren al overvol ligt.
Soms ook met zaken die als minder relevant worden ervaren door de leraren. Zoals de vele administratieve verantwoordingstaken en de werkdruk die dat geeft. Ook daar staan de media bol van. We kennen allemaal het verhaal.

Maar horen die belangrijke maatschappelijke thema’s wel thuis in het onderwijs?

Ja. Natuurlijk horen ze er thuis. Omdat school een afspiegeling is (of: kan zijn) van de maatschappij én omdat een school ook een opvoedende taak heeft.

En natuurlijk kom je als school in actie wanneer er bepaalde zaken spelen onder de leerlingen en hun ouders.
Natuurlijk ben je als leraar bezorgd als je ziet dat leerlingen ’s morgens moe en lamlendig in een stoel hangen omdat ze niet voldoende hebben geslapen en ook nog niet hebben ontbeten. Dan ga je op zoek naar een passend antwoord, in gesprek met de leerlingen en hun ouders. Zo zijn er scholen die kiezen voor een ontbijt op school.

En natuurlijk ga je het gesprek aan met leerlingen van wie je ziet dat ze zich ontwikkelen met hun rug naar de maatschappij, zich terugtrekken in een wereld die negatief en vijandig is naar de waarden en normen die we in Nederland nastreven. Als school ontwikkel je hier een visie op en misschien start je wel een speciaal project.

En natuurlijk heb je een aanpak om pesten te voorkomen en op te lossen.

Maar hoe voorkom je nou dat al die thema’s de docenten boven het hoofd groeien?
Je wilt beslist geen burn-out in jouw team.
Wij helpen jou daar graag bij:

Zes richtlijnen om als school niet te bezwijken onder de maatschappelijke verantwoordelijkheid

  1. Kijk altijd naar wat er bij jou op school speelt. Je hoeft niet de problemen van de hele wereld op je nek te nemen. Kijk naar wat er nodig is voor jouw leerlingen en onderneem daar actie op. Maar ga geen apart programma ontwikkelen voor gezonde voeding en beweging als dat op jouw school geen thema is of wanneer dat vanuit de ouders al heel goed wordt gedaan.
  2. Vertrouw op het gezonde verstand van je team. Leraren voelen haarfijn aan welke thema’s spelen en welke niet.
  3. Kijk ook altijd naar wat er al gebeurt op school, binnen een vak, door een individuele docent of in het kader van een project. Dan is het misschien al genoeg om het te actualiseren of het wat uit te breiden.
  4. Voor sommige thema’s is misschien wel ergens een subsidie beschikbaar. Onderzoek dit en pak je kansen om daar gebruik van te maken.
  5. Samenwerking/uitwisseling met een andere school kan een goede oplossing zijn. Samen sta je sterker dan alleen, je kunt elkaars deskundigheid heel goed delen en de taken verdelen. Dat levert extra tijd en energie op.
  6. Laat je niet meeslepen door hypes. Doe gewoon waar je als school goed in bent: goed onderwijs verzorgen, zodat de leerlingen straks met de juiste bagage naar een vervolgopleiding of een werksituatie kunnen. Zodat leerlingen steeds meer prettige, meedenkende burgers zijn, worden en blijven.smiley

Wij wensen je nog een paar heel mooie schoolweken vóór de zomervakantie start!

0

De leraar als rots in de branding

De leraar als rots in de branding

Hoe blijven leraren ‘de rots in de branding’?
Zeven tips voor leraren in woelige tijden.

Dat een leraar een heel belangrijke factor is voor leerlingen/studenten in het beleven van school is meer dan bekend.
Misschien is het wel de belangrijkste factor.
De leraar als rots in de branding.
Een goede leraar inspireert, motiveert, stimuleert, is een voorbeeld, kan troosten, leert onderscheiden, relativeren. En zo kunnen we de lijst nog wel eindeloos aanvullen.
Een leraar heeft dan ook heel wat in huis. Zowel vakinhoudelijk als menselijk. Alle compassie, liefde, kennis en kunde, op het juiste moment, in de juiste hoeveelheid. Ga er maar aan staan. En dat doen heel veel docenten heel graag.

rots in de branding

rots in de branding

Maar wat nu als er heel ingrijpende gebeurtenissen zijn die de wereld doet opschrikken en die ook doorspelen in de klas? Wat betekent dat voor een docent? Het is heel actueel. De tegenstellingen in de wereld weerspiegelen zich ook in de klas. Vroeger, zo’n 25 jaar geleden was dat ook al zo, maar de complexiteit heeft zich verhevigd.

Hoe zorg je ervoor dat jouw leraren de rots in de branding kunnen zijn? Hoe zorg je ervoor dat ze zich gesteund voelen?

Zoals een paar maanden geleden, vlak na de aanslagen in Parijs . Een docente vertelde mij dat een klein groepje leerlingen begon te praten over wat er gebeurd was. “Het is allemaal nep” riep een jongen. “Ja” voegde een ander toe, “allemaal ketchup. Er is niets van waar”.

Zo ging het gesprek nog even door. De ene complot theorie na de andere vloog over tafel en ‘het was allemaal de schuld van de Amerikanen’. De sfeer in de klas was onaangenaam en vijandig aan het worden en de docente voelde zich heel ongemakkelijk en zelfs boos.
Ze vroeg zich af: wat kan ik het beste doen? Ga ik het gesprek aan of vermijd ik dat juist? Als er iets geroepen wordt, hoe reageer ik dan? En wat doe ik met mijn eigen emoties?

Dit speelde zich af op een school voor MBO. In het basisonderwijs zal de reactie van de kinderen anders zijn. Leerlingen zullen daar vaker angstig zijn, of onrustig. En ook dat vraagt een passende en sterke reactie van de leraar.

En pas geleden werden we weer opgeschrikt door de aanslag in Brussel. De ochtend na de aanslag ging de docente op z’n zachts gezegd met een onrustig gevoel naar school. En die onrust maakte dat ze niet sterk in haar schoenen stond. Hoe graag ze er ook voor haar leerlingen wilde zijn, het liefst had ze zich op dat moment even teruggetrokken.
Wat zij zo nodig had en waar zij op hoopte was een moment van delen en ruggespraak met collega’s: begripvol, respectvol en veilig. En vervolgens een duidelijke lijn of kader als gezamenlijk uitgangspunt.

Hoe kun je dat faciliteren als leidinggevende?

Zeven tips voor een team: iedere leraar als een rots in de branding:

  1. Na zo’n dramatische gebeurtenis: stuur alle docenten een mail of bericht en nodig ze uit om even samen te komen vóórdat alle lessen beginnen. Verplicht, maar ook zo uitnodigend dat iedereen graag wil komen.
  2. Zet dit onderwerp op de agenda van een studiedag of overleg.
    Bespreek met het team hoe je hier mee om gaat. Wissel van gedachten. Stel een gezamenlijke lijn vast.
  3. Geef ruimte aan de emoties: alles mag er zijn en gezegd worden. Ook de negatieve emoties en de obstakels. Pas als een emotie geuit is komt er ruimte voor een mogelijke oplossing.
  4. De sleutelwoorden voor een goed gesprek in de klas zijn: begrip, respect, aandacht, luisteren, veiligheid. Laat dit ook de leidraad zijn in de gesprekken in het team. ‘Teach what you preach’.
  5. Zorg voor dialoog in plaats van discussie. Zoek daar samen technieken/ werkvormen voor. Oefen die door ze ook in het gezamenlijk overleg toe te passen. Denk bijvoorbeeld aan ‘the talking stick’ ( Stephen Covey) Kijk voor een filmpje hier over naar https://youtu.be/HUxi-Zc45tA
  6. Spreek af hoe je omgaat met grensoverschrijdend gedrag en hoe je dat in de klas bespreekbaar maakt.
  7. Ga individueel in gesprek met docenten die een extra steuntje in de rug nodig hebben.

Deze zeven tips zijn er om te voorkomen dat docenten zich terugtrekken en misschien op een negatief eilandje terecht komen.
Geef de positieve energie die je samen kan genereren een kans.
En als je als leidinggevende zelf behoefte hebt aan ondersteuning hierbij, zoek dan een sparringpartner om je te helpen.
Ook dan geef je het goede voorbeeld.

0

Hebben ze er een beetje zin in bij jou op school?

Hebben ze er een beetje zin in bij jou op school?

Aan het begin van de zomer vroegen wij aan onze lezers om een suggestie te doen voor een nieuw blogartikel.
Dit was één van de genoemde onderwerpen: de motivatie van de leerlingen.
Daarover gaat dit blog.

Motivatie van leerlingen is natuurlijk van cruciaal belang. Niets is zo vervelend als voor een klas staan met gapende, zich vervelende, of zelfs ’muitende’ leerlingen.
Motivatie is niet iets wat je uit een toverflesje tapt. Het is het resultaat van een langer lopend proces.
Hoe kun jij als leidinggevende jouw docenten helpen om de leerlingen geïnteresseerd, belangstellend te krijgen en te houden?

De eerste belangrijke tip is: vertrouw dit je docenten gewoon toe.
Natuurlijk weten zij alles over intrinsieke en extrinsieke motivatie.
Natuurlijk kennen zij hun leerlingen en weten zij wat hen bezighoudt en kunnen zij daarbij perfect aansluiten.
En als ze dat niet weten en ook niet kunnen, dan is het tijd voor een goede nascholing/ training.

Wat daarnaast is aan te bevelen: wees een rolmodel.
Wees als leidinggevende net zo attent op motivatie van de mensen in jouw team als dat jij vindt dat de docenten zouden moeten zijn op de motivatie van hun leerlingen.
Er gelden namelijk dezelfde onderliggende principes.
Bovendien: een gemotiveerde docent levert gemotiveerde leerlingen.
Een leuke, stralende leraar is een van de meest doorslaggevende succesfactoren als het gaat om motivatie.

Onze tip is: zorg dat de docenten in jouw team(s) gemotiveerd blijven. Communiceer hier over. Zet het begrip ‘leiderschap’ op de agenda.

Leg bijvoorbeeld onderstaand model eens voor.
Zie dit schema met de verschillende uitersten als een continuüm: als je jezelf bijvoorbeeld helemaal boven rechts plaatst (ik denk het niet…) dan ben je een leider die uitgaat van 100% macht. Waarschijnlijk plaatst niemand zich op één van de uitersten, maar altijd ergens tussenin.

Bespreek eens met elkaar:
Wat is ons ideaalbeeld: in welk deel van dit schema willen wij ons voornamelijk bewegen?
Waar sta je als docent? Wat hebben onze leerlingen nodig volgens ons?
Kun je opschuiven in de richting van een ander vlak? Wat is daar voor nodig?

En voor jouzelf: waar sta jij als leider? Wat is jouw dominante stijl in dit schema? En waar zou jij het liefste staan?
Durf je het aan om deze vraag aan jouw teamleden te stellen: waar plaatsen zij jou op deze schaal?

Klik op het onderstaande schema om het beter te lezen: Interactie en leiderschap.

4 nov 2015 schema interactie en leiderschap

 

info@sterkvoordeklas.nl

Judith: 0683987580
Els: 0618367451

0

In vijf stappen een nare boodschap over brengen

In vijf stappen een nare boodschap over brengen.

In onze blog van afgelopen mei hebben we vijf fouten opgenoemd die je niet wilt maken als je je team iets gaat vertellen wat jij zelf niet hebt bedacht. Daar kregen we de volgende reactie op:

“Vertel dan maar eens hoe het wel moet!”

Daarom deze maand:

Hoe je in 5 stappen je team een nare boodschap brengt:

  1. Je brengt de boodschap persoonlijk over. Je doet dit niet per e-mail of telefoon.
  2. Je houdt het kort, zakelijk en duidelijk. Je vertelt meteen:
    • dat je slecht nieuws hebt;
    • wat het slechte nieuws is;
    • welke consequenties deze boodschap heeft & nog kan hebben.
  3. Je kijkt hoe iedereen reageert en geeft ruimte voor alle reacties; positieve en de negatieve, primair en secundair en al dan niet emotioneel.
    Toon begrip. Luister.
  4. Pas als iedereen klaar is met “spuien en stoom afblazen”, is het tijd voor vragen en antwoorden.
    De vragen waar je geen antwoord op hebt, schrijf je op en daar zoek je later het antwoord op.
  5. Spreek af wanneer er weer over gesproken gaat worden, wanneer mensen privé bij jou terecht kunnen en wanneer je antwoorden op de vragen hebt en hoe en wanneer je die antwoorden gaat doorgeven.
    Zorg dat niemand boos of met rancune het gesprek verlaat, dat geeft kans op “geklets op de gang”.

Heb jij ook nog een goede suggestie?

Of heb jij andere vijf stappen?
Laat het ons weten.

info@sterkvoordeklas.nl

06 18367451: Els

06 83987580: Judith

0

Zeven tips om uw personeel te laten floreren

Zeven tips om uw personeel te laten floreren

 

Wij weten hoe zwaar het soms kan zijn om leiding te geven aan een team van docenten of leerkrachten. En we weten ook hoe moeilijk het in de huidige omstandigheden kan zijn om de voorwaarden te scheppen die er toe bijdragen dat zij iedere dag weer energiek voor de klas staan. De toenemende werkdruk gaat niemand in de koude kleren zitten en uitval ligt op de loer.

Wij willen er samen met u- voor zorgen dat er geen docent of leerkracht meer ziek thuis komt te zitten. Te hoog gegrepen? Niet als we ziekte en zwangerschap uitsluiten. Een overspannen leerkracht kost u veel geld en maakt de druk op de andere collega’s nog hoger. En we kunnen allemaal bedenken wat dat weer tot gevolg kan hebben.

Daarom geven we deze maand 7 tips om uw personeel te laten floreren in zijn/ haar werk. Natuurlijk kent u ze al. Maar het is goed om ze nog eens te lezen.

Wilt u iedere dag wel zo’n reminder ? Volg ons dan ook op twitter. Op maandag t/m vrijdag vindt u een tip van ons op @Sterkvoordeklas

De 7 tips:

  1. Steun een leerkracht/ docent altijd ten overstaan van ouders en leerlingen
  2. Ga er nooit automatisch van uit dat alle leerkrachten/ docenten de schoolvisie steunen
  3. Houdt nooit een vergadering die langer duurt dan 5 kwartier
  4. Wees als leidinggevende duidelijk en betrokken. Stap niet in de valkuil van altijd “aardig gevonden willen worden”.
  5. Praat nooit over een collega of ouder als deze er niet bij is.
  6. Houd u zelf aan alle afspraken en regels er zijn; geef het goede voorbeeld
  7. Zorg dat u zelf energiek en enthousiast ben, kom niet moe of boos over op het verkeerde moment.

Heeft u een docent of leerkracht die volgens u in de gevarenzone zit richting een burn-out? Download dan onze checklist om te kijken hoe groot het risico is. Is het voor u eigenlijk al heel duidelijk dat uw medewerker bijna overspannen is? Neemt u gerust vrijblijvend contact met ons op voor een gratis kennismakingsgesprek.