Archive | leidinggeven

Om los te laten is liefde nodig

Om los te laten is liefde nodig

Een gedicht van Nelson Mandela:

LOSLATEN

Om los te laten is liefde nodig.

Loslaten betekent niet dat ’t me niet meer uitmaakt,
Het betekent dat ik het niet voor iemand anders kan oplossen of doen.

Loslaten betekent niet dat ik ‘m smeer,
Het is het besef dat ik de ander ruimte geef.

Loslaten is niet het onmogelijk maken,
Maar het toestaan om te leren van menselijke consequenties.

Loslaten is machteloosheid toegeven,
Hetgeen betekent dat ik het resultaat niet in handen heb.

Loslaten is niet proberen om een ander te veranderen of de schuld te geven.
Het is jezelf zo goed mogelijk maken.

Loslaten is niet zorgen voor, maar geven om.

Loslaten is niet oordelen, maar de ander toe te staan mens te zijn.

Loslaten is niet in het middelpunt staan en alles beheersen,
Maar het anderen mogelijk maken hun eigen lot te bepalen.

Loslaten is niet anderen tegen zichzelf beschermen,
Het is de ander toestaan de werkelijkheid onder ogen te zien.

Loslaten is niet ontkennen, maar accepteren.

Loslaten is niet alles naar mijn hand zetten, maar elke dag nemen zoals die komt.
En er mezelf gelukkig mee prijzen.

Loslaten is niet anderen kritiseren of regulieren,
Maar te worden wat ik droom te zijn.

Loslaten is niet spijt hebben van het verleden,
Maar groeien en leven voor de toekomst.

Loslaten is minder vrezen en meer beminnen.

🙂

In het onderwijs is meer liefde nodig.

Om meer liefde te kunnen geven moeten we loslaten.

Om meer liefde te kunnen ontvangen moeten we loslaten.

Geef niet op! Houd vol!

0

Hoe pak jij verzuim aan in je onderwijsteam?

Hoe pak jij verzuim aan in je onderwijsteam?

Wij weten dat veel niet-leidinggevenden onze blogs lezen. Dus als jij geen leidinggevende bent in het onderwijs, dan vragen we je om deze blog door te sturen aan jouw directeur of schoolleider.

Deze blog gaat over geld!

Er is een enorme zak subsidie beschikbaar in het Basisonderwijs voor preventie van verzuim. Bij het Vervangingsfonds.

Quote: Het doel van de subsidie ‘Lerend Werken’ is schoolleiders in de eigen werkomgeving te ondersteunen bij hun verdere professionalisering op het gebied van de verzuimaanpak op hun school. http://www.vervangingsfonds.nl/verzuim—re-integratie/aanpak/subiside-lerend-werken

En zoals je inmiddels gewend bent van ons, geven wij er natuurlijk meteen 5 tips voor jou bij, zodat je alvast een beginnetje kunt maken met de aanpak van verzuim bij jou op school:

  1. Zorg dat je in de pauzes in de koffiekamer zit, zodat je hoort wat er besproken wordt. Wordt er veel geklaagd? Of valt er wel eens een ongemakkelijke stilte als jij er bij komt zitten? Wees dan extra alert.
  2. Maak regelmatig een praatje met je leraren. Vraag hoe het met ze gaat, of je iets voor ze kunt doen. Bied een luisterend oor.
  3. Koop op gezette tijden een kleinigheidje voor je leraren. Een plantje, een kaartje, een dingetje. Iets kleins, waar je je waardering mee uit.
  4. Als er erg veel buitenschoolse activiteiten zijn en/of feesten, schrap dan een aantal vergaderingen. Zet de mededelingen die echt noodzakelijk zijn op de mail.
  5. Stel prioriteiten voor jezelf: wat is echt belangrijk? Houd het daarbij.

We wensen je een fijne tijd & veel plezier op school!

0

Ben jij straks dat baken van rust bij de start van het schooljaar?

Ben jij straks dat baken van rust bij de start van het schooljaar?

Heb je een goede vakantie gehad? Ben je al aan het werk?
We hopen dat je er weer zin in hebt.
Na een ontspannen periode weer de dynamiek van een startend schooljaar.
Hoe zorg je ervoor dat er ondanks de drukte die op iedereen afkomt er toch nog ontspanning en kalmte is? Zodat jullie de leerlingen straks ook in een fijne ontspannen en open sfeer kunnen ontvangen?

Belangrijk is dat jij als leidinggevende die ontspanning zelf bij je draagt. Als je je ontspannen voelt, dan straal je ook ontspanning uit en kun je het baken van rust zijn waar iedereen zich aan kan spiegelen.

Hoe doe je dat?
Eigenlijk is het heel simpel.
De crux is:
Focus regelmatig op ontspanning. Ook al ben je volop in beweging, zowel in je hoofd als fysiek.

Wij geven je een simpel trucje om die focus op te pakken en bij je te houden.
In 8 stappen:

  1. Ga even rustig zitten. Zorg dat je ongeveer 5 minuten niet gestoord wordt.
    Laat jouw vakantie de revue passeren.
    Neem dan voor jezelf drie momenten in gedachten die je hebt beleefd en waar je je enorm bij ontspande.
  2. Kies bij één van die momenten een foto die jou kan herinneren aan dat moment van ontspanning. Dat kan een foto zijn die je zelf hebt gemaakt in de vakantie, of een willekeurig plaatje dat jou aan dat speciale moment doet denken.
  3. Plaats die foto ergens waar je hem regelmatig kunt zien. Bijvoorbeeld als achtergrondfoto op je telefoon of op het scherm van je computer of laptop.
  4. Bedenk er ook een stuk of 3 woorden bij en schrijf die op, zodat je ze kunt onthouden.
  5. Kijk de eerste werkweek iedere ochtend voordat je aan het werk gaat een minuut lang intensief naar de foto en herinner je de woorden.
  6. Eenmaal aan het werk kun je de foto telkens als je voelt dat je dat nodig hebt even bekijken.
  7. Als je wilt doe je hetzelfde voor de andere twee momenten. Dan kun je afwisselen.
  8. Na de eerste werkweek besluit je of je hier nog even mee doorgaat.

Je kunt dan ook een andere foto kiezen. Eentje die niet persé aan jouw vakantie is gelinkt. Het kan een foto zijn van iemand van wie je veel houdt, of van jouw favoriete landschap of van een fijn schilderij of beeld.

Heb je juist behoefte aan extra ontspanning?
Of merk je dat je inmiddels alweer wat spanning hebt opgebouwd?

Dan hebben wij nog een tip voor je:
Ga eens kleuren!

Het is een rustgevende bezigheid.
Van het geconcentreerd binnen de lijntjes blijven werken gaat een meditatieve werking uit. Al eeuwenlang schilderen en kalligraferen monniken om in een meditatieve staat te komen.
Het herhalende aspect van het inkleuren dwingt jouw geest om zich op het nu te focussen. Tegelijkertijd zorgt de samenwerking tussen de linker en rechter hersenhelft ervoor dat je alert en bewust blijft.

Hoe dan ook, het is heel prettig om te doen. Je kiest zelf de kleuren waarmee je de afbeelding wilt laten ontstaan.
Gewoon een keertje uitproberen.
Wij hebben een kleurplaat voor je. Als je de mail van Sterk voor de Klas hebt ontvangen, dan heb je hem al gekregen. Heb je hem nog niet, of wil je hem nog een keer, stuur een mailtje naar info@sterkvoordeklas.nl en wij zorgen dat je de kleurplaat per mail krijgt.

Print de plaat uit zodra je hem ontvangt zodat je op een voor jou geschikt moment even kan gaan zitten kleuren.
Zorg dat je een paar kleurpotloden bij de hand hebt en kies zelf of je de kleurplaat in één keer doet of elke dag een paar vakjes.
In alle rust.
Ervaar wat het met je doet.

Veel plezier!

Wij wensen je een heel goede start van het nieuwe schooljaar.

0

Hoe actief is jouw team?

Hoe actief is jouw team?

Laatst verzuchtte een teamleider: “Ik word er best een beetje moe van. Ik vraag voorafgaand aan de studiedag via de mail wie er mee willen denken over het thema ‘werkdruk op onze school’ en niemand reageert. (Ja eentje, maar van haar wist ik het al.) En vervolgens vraagt iedereen wat we dan precies gaan doen op die studiedag.”
Lezen ze hun mail niet?
Willen ze niet betrokken worden?
Hebben ze het te druk?
Hoe actief is jouw team?

Het kan alle drie.
Maar in de meeste gevallen is er iets anders aan de hand: mensen verschillen.
Ja, dat wist je al. Open deur. We weten dat mensen verschillen.
En toch denken we steeds weer dat mensen hetzelfde reageren op onze acties zoals wij zelf zouden reageren op onze actie.
We weten dat mensen verschillen en toch blijven we denken vanuit onszelf; en niet vanuit de ander.
En laten we eerlijk zijn. Als jouw team bestaat uit 28 mensen, dan is het onmogelijk om jezelf te verplaatsen in 28 verschillende personen en te denken vanuit hun 28 verschillende standpunten. Geen optie, niet te doen. Zelfs niet met 4.

Maar je kunt jouw team wel verdelen in 2 groepen: de proactieven en de reactieven.
De proactieven nemen graag het voortouw in acties.
Zij gaan aan de slag en komen zelf met ideeën. Zij worden door de anderen wel eens als “die zijn zo snel…” beschreven.
De reactieven volgen. Zij wikken en wegen voordat zij in actie komen. Zij willen weten ‘hoe en waarom’. Zij denken voordat zij doen.

In een team heb je beide ‘soorten’ mensen nodig; zij die de kar trekken en zij die op de rem trappen.
De teamleider uit het voorbeeld heeft een team met overwegend reactieve types; zij volgen als ze weten hoe, wat en waarom.
Als teamleider kun je dan mensen persoonlijk benaderen met een specifieke vraag en hen vervolgens de tijd geven om na te denken over het antwoord.
“De volgende studiedag gaat over werkdruk op onze school. Ik zou de studiedag graag willen voorbereiden met 3 mensen die ook willen weten hoe we de werkdruk kunnen verminderen. Zou jij mee willen doen? Denk er rustig over na, ik hoef het volgende week maandag pas te weten.”
En vervolgens krijgt de reactieve collega de tijd om vragen te stellen en na te denken.

Zo creëer je draagvlak onder het hele team en krijg je niet alleen de proactieve collega’s mee.
Want een heel team van proactieven geeft wel veel energie, maar in de meeste gevallen vliegt het vervolgens alle kanten op. En dan komt er van de werkdrukvermindering ook niks terecht.

Wat denk je, hoe is de samenstelling proactief – reactief in jouw team? En hoe neem je die wetenschap mee in jouw communicatie naar het team?

Hoe actief is jouw team?

0

Niet lullen maar poetsen

Niet lullen maar poetsen

Een typisch Rotterdamse uitdrukking die goed past bij de mentaliteit in het onderwijs.
De meeste leraren houden niet van teveel gepraat, ze willen liever iets DOEN.
Dat geldt zeker ook voor leraren bij wie een burn-out op de loer ligt. Je doet ze geen plezier om dan heel lang te gaan praten en filosoferen over het waarom en het hoe.
Er is al zoveel gedacht en gepraat! Het teveel denken is dan een deel van het probleem geworden.
Daarom vinden wij dat je beter kunt kiezen voor een andere aanpak.
Eentje waarbij je ontspannen kunt door iets te ‘doen’.
Vraag je je af hoe dat er uit ziet? Hier wat voorbeelden van wat je kunt ‘doen’, maken of beleven:

Een schilderij of tekening
Een mindmap
Een schema
Een rollenspel
Een (stilte)wandeling
Muziek
Een verhaal vertellen of uitbeelden
Een fotocollage
Boetseren

Het doel: heel de mens betrekken.
De linker EN de rechterhersenhelft.
De ratio EN het gevoel.
Door creatief te werken, in beweging te blijven en dingen te doen stimuleren wij om zaken vanuit een andere invalshoek te bekijken.
Vooral bij het schilderen, tekenen en boetseren doen we daarbij appel op de intuïtie en het gevoel.
Iets maken waar je niet ‘je best op doet’, maar ‘spelen’.
Niet nadenken over wat je gaat maken maar aan de gang gaan met kleuren die je fijn vindt.
Zoals een kind het zou doen.
Dat roept soms ook weerstand op. Want, toegegeven, voor een volwassene is het in het begin even een knop omzetten: zonder oordeel gewoon lekker met kleur spelen.
Weerstand is helemaal niet erg, eigenlijk is het goed.
Want uiteindelijk levert het iets op.

Het creëren brengt licht en lucht in de coaching.
Juist door (soms moeilijke) emoties letterlijk in beeld te brengen ontstaat relativering en is er ruimte voor een lach.
En die lach is belangrijk, humor is een onmisbaar ingrediënt om weer in je kracht te komen.
Dat neemt niet weg dat het creatief werken soms ook confronterend kan zijn.
Want de boodschap komt heel direct binnen.

Deze werkwijze nodigt mensen uit om de regie weer in handen te nemen.
Na het creatieproces zijn belangrijke vervolgvragen: ‘wat heb je nodig’ en ‘wat neem je je voor’?
Het gaat om bewustwording: wat heeft de situatie met JOU te maken, wat kun jij ZELF veranderen?

Laatst vertelde een klant dat zij bij een opdracht om iets te maken vaak in eerste instantie geen flauw idee heeft wat ze moet doen.
En dan, door gewoon maar te beginnen met een ‘krabbel’ met haar linkerhand, zit ze er ineens middenin.
Dan gaat het vanzelf stromen en is ze verbaasd over wat het resultaat haar vertelt.
Haarfijn ziet ze dan hoe iets in elkaar steekt, wat ze nodig heeft of wat ze eigenlijk wil doen.
Wat onbewust was, wordt bewust.
De handeling, het maken werkt als een soort lift die de antwoorden en informatie die verborgen liggen naar boven brengt.
Dan zijn ze zichtbaar en kunnen ze worden opgepakt.

Voel je je vingers al jeuken om iets te doen?

Hieronder 3 manieren om zelf met jouw team aan de slag te gaan.

  • Teken eens elkaars portretten in plaats van een teamvergadering.
  • Nodig je medewerkers (om de beurt) uit voor een wandeling van 10 minuten en stel ze één vraag: “Wat heb jij op dit moment nodig waar ik jou mee kan helpen?”
  • Zet een bosje bloemen in iedere klas met een kaartje eraan met een persoonlijke boodschap voor klas en leraar.

Kijk op onze homepage voor nog meer mogelijkheden!

Veel succes en plezier ermee!

Judith en Els

0

Ken jij het verhaal achter de mens?

Ken jij het verhaal achter de mens?

Als leidinggevende heb je veel gesprekken met mensen. Met zowel collega’s als externen.
Als je je goed met iedereen kunt verbinden, zal je zien dat alles wat je doet en zegt meer effect heeft.

Je verbindt je met anderen door het verhaal achter de mens te leren kennen.
De basis van verbinden is: heel goed luisteren en kijken.

Lees deze vijf tips om nog beter te kunnen luisteren en kijken, om jezelf nog beter te kunnen verbinden met anderen. Zodat jij een nog betere leidinggevende wordt.

  1. Ga niet in discussie. Accepteer wat de ander te vertellen heeft door instemmend te knikken. Ook al ben je het er niet mee eens. Je gesprekspartner moet eerst weten dat je luistert. De ander wil zich gehoord voelen.
  2. Kijk heel goed naar de mensen waarmee je spreekt. Observeer ze. Wat voor houding nemen ze aan? Hoe staan hun schouders? Hoe zitten/ staan ze? Wat doen ze met hun ogen en handen? Maak als het ware een “foto” van het geheel en interpreteer voor jezelf wat je ziet. Vervolgens vraag je of het klopt wat je ziet. Vragen die je zou kunnen stellen zijn bijvoorbeeld: “Ik heb het idee dat je zenuwachtig bent, klopt dat?” of “Ik denk dat je me iets wilt vragen, is dat zo?” Je kunt vervolgens doorvragen op het antwoord dat gegeven wordt, of de ander geruststellen.
  3. Luister heel goed naar de toon van de mensen. Spreken ze gehaast? Hoog of laag? Weifelend? Zorgvuldig? Hebben ze een hoge adem? Ook geldt dat je een foute conclusie kunt trekken. Het is dus zaak dat je mensen eerst hun verhaal laat doen en eventueel geruststelt.
  4. Wat is de inhoud van het verhaal? Zijn er veel details? Vraag dan naar een overkoepelend plaatje. Is het verhaal globaal? Vraag dan naar de details. Spreekt iemand beschouwend? Vraag dan naar de mening van de ander.
  5. Spiegel houding, woordkeus en taalgebruik. Niet exact, maar een beetje. Zo weet de ander dat je aandachtig luistert.

Heb je nog meer tips? Deel ze met ons en andere lezers in het commentaarveld!

Laatste kans!
Meedoen met onze pilot ‘Anders omgaan met werkdruk in het onderwijs’?
Het is tot 31 december 2015 nog mogelijk om het programma voor de pilotprijs van €79,- aan te schaffen!
Je krijgt al het materiaal toegestuurd en je kunt er mee aan de slag wanneer het bij jou uitkomt, dus ook nog in 2016.

Vanaf 1 januari 2016 is de investering voor deelname aan het online programma €399,-.

Neem contact met ons op als je interesse hebt. We geven je graag meer informatie.
info@sterkvoordeklas.nl
Judith:0683987580
Els: 0618367451

0

Hebben ze er een beetje zin in bij jou op school?

Hebben ze er een beetje zin in bij jou op school?

Aan het begin van de zomer vroegen wij aan onze lezers om een suggestie te doen voor een nieuw blogartikel.
Dit was één van de genoemde onderwerpen: de motivatie van de leerlingen.
Daarover gaat dit blog.

Motivatie van leerlingen is natuurlijk van cruciaal belang. Niets is zo vervelend als voor een klas staan met gapende, zich vervelende, of zelfs ’muitende’ leerlingen.
Motivatie is niet iets wat je uit een toverflesje tapt. Het is het resultaat van een langer lopend proces.
Hoe kun jij als leidinggevende jouw docenten helpen om de leerlingen geïnteresseerd, belangstellend te krijgen en te houden?

De eerste belangrijke tip is: vertrouw dit je docenten gewoon toe.
Natuurlijk weten zij alles over intrinsieke en extrinsieke motivatie.
Natuurlijk kennen zij hun leerlingen en weten zij wat hen bezighoudt en kunnen zij daarbij perfect aansluiten.
En als ze dat niet weten en ook niet kunnen, dan is het tijd voor een goede nascholing/ training.

Wat daarnaast is aan te bevelen: wees een rolmodel.
Wees als leidinggevende net zo attent op motivatie van de mensen in jouw team als dat jij vindt dat de docenten zouden moeten zijn op de motivatie van hun leerlingen.
Er gelden namelijk dezelfde onderliggende principes.
Bovendien: een gemotiveerde docent levert gemotiveerde leerlingen.
Een leuke, stralende leraar is een van de meest doorslaggevende succesfactoren als het gaat om motivatie.

Onze tip is: zorg dat de docenten in jouw team(s) gemotiveerd blijven. Communiceer hier over. Zet het begrip ‘leiderschap’ op de agenda.

Leg bijvoorbeeld onderstaand model eens voor.
Zie dit schema met de verschillende uitersten als een continuüm: als je jezelf bijvoorbeeld helemaal boven rechts plaatst (ik denk het niet…) dan ben je een leider die uitgaat van 100% macht. Waarschijnlijk plaatst niemand zich op één van de uitersten, maar altijd ergens tussenin.

Bespreek eens met elkaar:
Wat is ons ideaalbeeld: in welk deel van dit schema willen wij ons voornamelijk bewegen?
Waar sta je als docent? Wat hebben onze leerlingen nodig volgens ons?
Kun je opschuiven in de richting van een ander vlak? Wat is daar voor nodig?

En voor jouzelf: waar sta jij als leider? Wat is jouw dominante stijl in dit schema? En waar zou jij het liefste staan?
Durf je het aan om deze vraag aan jouw teamleden te stellen: waar plaatsen zij jou op deze schaal?

Klik op het onderstaande schema om het beter te lezen: Interactie en leiderschap.

4 nov 2015 schema interactie en leiderschap

 

info@sterkvoordeklas.nl

Judith: 0683987580
Els: 0618367451

0

Vier ingrediënten voor plezier, passie en energie in het onderwijs

Vier ingrediënten voor plezier, passie en energie in het onderwijs

Met plezier in het onderwijs werken. Met energie en passie.
Wij geloven dat het kan. En dat niet alleen, we geloven ook dat docenten dit verdienen!
Zodat ze hun leerlingen kunnen motiveren. Zodat ze leerlingen doen stralen en het beste uit henzelf laten halen. Zodat de docenten zelf aan het einde van de dag moe maar voldaan naar huis gaan

Een verhaal dat daarbij kan inspireren is ‘Fish’!
Het is het verhaal over de vismarkt in Seattle: Pike Place. Een plek waar mensen werk doen dat zwaar, koud, nat en vies is. En toch hebben ze enorm veel plezier. Zoveel zelfs dat het aanstekelijk is voor alle bezoekers van de markt en hun kraam een magneet wordt voor klanten.
Misschien ken je het verhaal al….

Voor de start van het nieuwe schooljaar hebben wij de 4 belangrijke ingrediënten uit ‘Fish’ vertaalt naar het onderwijs.
Vier ingrediënten die jij als leidinggevende altijd in je koffertje bij je wilt hebben.
Vier ingrediënten die jij ook voor jezelf gebruikt, want als je er zelf naar leeft, als je het zelf uitstraalt, dan werkt dat aanstekelijk voor jouw team!

Veel (vis)plezier!

Bron: “Vis! Een bijzondere methode voor een beter moreel en betere resultaten. Stephen C. Lundin, Harry Paul, John Christensen (vertaald uit het Engels).

De vier ingrediënten voor meer plezier, passie en energie.

1. Je houding kiezen
Het valt vaak niet mee in het onderwijs. Er ligt veel op ieders bordje, de leerlingen lijken steeds ‘lastiger’ te worden. En iedereen heeft tegenwoordig een mening over wat het onderwijs allemaal zou ’moeten’.
Het is zeker allemaal waar. En als je naar die waarheid kijkt en er naar gaat leven, dan bepaalt het jouw houding in je werk. Een houding die niet veel vrolijkheid en inspiratie met zich meebrengt. Welk effect heeft dat op de collega’s en op de leerlingen?

Wij denken dat het leven veel te kostbaar is om je werktijd op zo’n manier te beleven. En dat je er zelf voor kunt kiezen om het anders te gaan doen.
Wat betekent dit voor het werk in het onderwijs?

  • Kies elke dag jouw houding.
  • Focus op wat je goed, belangrijk en plezierig vindt in je werk.
  • Breng vooral zelf het plezier in je werk.
  • Ga na waar je je elke ochtend op kan verheugen. Op het weerzien en contact met de leerlingen? Met de collega’s? Op het uitproberen van een nieuwe werkvorm? Op …? Vul maar in.
  • Ga met een glimlach naar school.

2. ‘Spelen’
Natuurlijk is het werk in het onderwijs een serieuze zaak.
Toch hoeft dat niet te betekenen dat de sfeer ook alleen maar serieus moet zijn.

Zorg dat er meer ‘gespeeld’ wordt.
Dat is leuker voor iedereen en beter voor het leerproces. Leren gaat makkelijker als het met plezier gebeurt.
Wat kun je doen om het ‘spelen’ op jouw school te stimuleren?

  • Breng het in tijdens de vergaderingen. Op een speelse manier.
  • Organiseer af en toe een leuke speelse activiteit (iets creatiefs of activerends).
  • Bedenk als team ‘speelse’ werkvormen voor en met de leerlingen.
  • Maak van ‘spelen’ een vast thema voor de school.
  • Kijk wat er past bij jou, bij jouw medewerkers en bij de school.

3. Het derde ingrediënt voor meer plezier, passie en energie is ‘maak ze blij’.
Hoe toepasselijk is dat voor het onderwijs!
Wat denk je dat er gebeurt met de motivatie van leerlingen als je ze ‘blij’ maakt?
Als je jouw enthousiasme, jouw plezier bij ze kunt overbrengen?
Als leerlingen ervaren dat er werkelijk naar ze geluisterd wordt en er aandacht is voor waar zij mee zitten?
Want dat is ook ‘blij‘ maken: echte aandacht geven, echt ‘in contact zijn’.
Zorg als leidinggevende dat docenten zelf ook voldoende momenten hebben om op te laden. Dat zij zich serieus genomen voelen en ervaren dat zij elkaar kunnen steunen en inspireren. Dat er een veilige sfeer is in het team.

4. ‘Erbij’ zijn
Werkelijk in contact zijn. Oogcontact hebben en echt luisteren. Met de leerlingen, met de collega’s.
Je kunt het plezier en de passie alleen delen als je het doet vanuit aandacht en contact.
Plan als leidinggevende momenten in waarop dit contact kan plaatsvinden.
Door onverdeelde aandacht aan leerlingen te geven, kun je die ook van hen vragen. Bijvoorbeeld om even dat mobieltje opzij te leggen, even die oordopjes uit te doen.

Ben je geïnspireerd door dit verhaal?

Merk je dat jouw team wel een boost kan krijgen op het gebied van plezier, energie en passie?

Dan is ons programma voor ‘burn- out preventie voor teams wellicht iets voor jouw school.
Wil je daar meer over weten?

Neem contact met ons op voor meer informatie: .
Je kunt er hier ook alvast wat meer over lezen.

Wil je nog meer ‘vis’plezier? Kijk dan naar dit korte filmpje:  Fish philosophy

 

 

 

0

Leiderschap in en na de vakantie

Leiderschap in en na de vakantie

Leiderschap in en na de vakantie…

Het is weer zo ver. Het einde van het schooljaar.
Toe aan een welverdiende vakantie? Alles even loslaten….
We geven je een leuke leiderschapsquote mee. Want: wat is goed leiderschap?
Om even over door te mijmeren met een glimlach. En om het ook weer los te laten…. Wie weet, brengt het je op mooie ideeën.

Leiderschap-

Wat voor leider ben jij?

Denk er eens over na…

We wensen je een heel fijne zomertijd!
Volgende maand melden wij ons weer met een inspirerend blog over plezier, passie en energie in het onderwijs.

Wat we ook nog even willen delen is wat een deelneemster van ons traject ‘Sterker terug voor de Klas’ heeft geschreven: een mooie referentie

 

0

Voor je het weet zitten ze allemaal ziek thuis!

Voor je het weet zitten ze allemaal ziek thuis!

Klagen is besmettelijk!
Iedereen heeft het druk.
Jij hebt het druk.
Jouw teamleden hebben het druk.
En daar wordt in de teamkamer uitgebreid over gesproken.
Gesproken? Geklaagd misschien wel. En als er dan ook nog eens privé problemen over de tafel gaan, dan voel je alle energie de grond in stromen en aan de stroom ellende lijkt geen eind te komen.
En dan moet er nog meer. Dan komen er nog ouderavonden aan. En een projectweek. En een feestweek!
Oooo, ik word al moe bij het idee alleen hoor je dan.
En als er één schaap over de dam is, dan volgen er misschien wel meer?
Als een van je leraren overspannen dreigt te worden, hoe besmettelijk is dat?
En dat is echt het allerlaatste wat je wilt!
En om nou een individueel traject aan te kopen voor iedere leraar, hartstikke leuk natuurlijk, maar waarschijnlijk een erg kostbare zaak.
Sterk voor de Klas heeft een training ontwikkeld die wij online willen gaan aanbieden. Het is een echte teamtraining die op school uitgevoerd gaat worden door leden van het management. Directie, IB, teamleiders, iedereen die zich geroepen voelt om samen aan de slag te gaan met preventie burn-out van een schoolteam.

Welk probleem wordt opgelost?
Het probleem van klagen, zeuren en mekkeren. De negatieve spiraal waar een team in kan zitten vindt de weg weer terug naar boven.

Hoe lang duurt het?
Je kiest voor zes of voor acht modules. Iedere module is een bijeenkomst van 45 minuten. Deze 45 minuten vinden plaats tijdens een teamvergadering of andere centrale bijeenkomst. Je bent dus zes tot acht weken bezig met deze teamtraining. Het zijn teamtrainingen waarin de energie weer gaat stromen en het enthousiasme weer naar boven komt!

Wie doen er mee?
Iedereen die wil doet mee. Je houdt een voorlichtingsbijeenkomst waarin je precies vertelt wat jullie gaan doen en wat het jullie gaat opleveren. Als dan blijkt dat toch geen enkel teamlid zich wil opgeven voor deze training, dan krijg je gegarandeerd je geld terug! Iedereen die zich wil inzetten voor minder geklaag en meer plezier op school gaat een bijdrage leveren aan het ombuigen van de negatieve spiraal.

Wat is de investering?
De teamtraining gaat € 399,- kosten. Wij geven echter 10 scholen de kans om de training uit te proberen voor een bedrag van € 79,-. In ruil daarvoor verwachten wij eerlijke feedback op ons programma en tevens de mogelijkheid om nametingen te doen op meerdere momenten in het schooljaar.

Wat krijg je voor de € 79,-?
  • De exacte inhoud van de voorlichtingsbijeenkomst.
  • De informatie over de zes of acht modules, zodat je een weloverwogen keuze kunt maken tussen die twee.
  • De exacte inhoud van de modules. Het zijn afwisselende modules waarbij gekozen kan worden tussen verschillende mogelijke werkvormen. Zo kies je steeds iets uit wat goed bij jouw team past.
  • Extra achtergrondinformatie, die je kunt lezen en gebruiken als je daar zin in hebt.
  • De benodigde formulieren en duidelijke beschrijvingen van de opdrachten en werkvormen.
  • De mogelijkheid om af en toe met ons te sparren.
Waar zorg je zelf voor?
  • Je zorgt zelf voor de ruimte, de koffie, de thee en de materialen (pen, papier, stiften) die je voor de trainingen nodig hebt.
Er is nog meer mogelijk…
  • Je kunt iedere module (en de voorlichtingsbijeenkomst) met één van ons voorbespreken.
  • Je kunt de training geheel of gedeeltelijk door ons laten geven.
Aan deze opties hangt natuurlijk wel een prijskaartje.Je kunt ook, als je graag wilt dat de training door een externe wordt gegeven, met een andere leidinggevende ruilen; dus dat je elkaars team traint.

Nodig ons uit voor een kennismakingsgesprek* (live of via skype), we vertellen je alle ins en outs.

Elke maand een oliepastel tekening en een sterke tip!

 *) Dit gesprek verplicht jou tot niets.
Mail of bel ons en we maken zo snel mogelijk een afspraak!
info@sterkvoordeklas.nl
Judith: 06 8398 7580
Els: 0618367451
0